Ana Slavec, InnoRenew CoE

Odprto in transparentno prakticiranje znanosti je ključnega pomena za ohranjanje njene verodostjnosti. Del odgovornega izvajanja raziskav je tudi ustrezno ravnanje s podatki skozi celoten njihov življenjski cikel, od njihovega zbiranja do objave. Da zagotovimo ponovno uporabnost in obnovljivost rezultatov raziskav ni dovolj objava surove podatkovne datoteke, ampak je treba poskrbeti tudi za objavo metapodatkov in dokumentacije raziskave.

Za opis načel, ki podpirajo izboljšanje infrastrukture za ponovno uporabo raziskovalnih podatkov, se je v letu 2016 pojavil koncept načel FAIR. Gre za smernice, kako izboljšati najdljivost (Findability), dostopnost (Accessiblity), interoperabilnost (Interoperability) in ponovno uporabnost (Reusability) podatkov. V prispevku podrobneje predstavim načela in izzive njihove implementacije v praksi na različnih področjih. V nadaljevanju predstavim tudi rezultate delovne skupine Evropskega oblaka odprte znanosti za načela FAIR, katere članica sem.

Peter Sterle, Ministrstvo za izobraževanje, znanost in šport

EOSC – Evropski oblak odprte znanosti je odgovor Evrope na nove okoliščine, ki jih je prinesel hiter razvoj informacijskih tehnologij. Ambicija EOSC-a je postati medmrežje odprtih raziskovalnih podatkov, storitev in raziskovalnih infrastruktur. EOSC je ključni del transformacije znanosti k odprti znanosti ter s tem tudi k boljši znanosti, ki bo na ta način lahko tesneje in učinkoviteje sodelovala z vsemi družbenimi sistemi, vključno z gospodarstvom. Na ta način bo EOSC eden izmed pomembnih dejavnikov digitalizacije ter s tem eden izmed temeljev konkurenčne Evrope v zaostrenih globalnih razmerah. Neprofitna asociacija EOSC je bila ustanovljena 29. julija 2020. Ministrstvo za izobraževanje, znanost in šport je že nekaj let vključeno v nastajanje EOSC-a, v prihodnje pa bo aktivno podpiralo vključevanje slovenskih raziskovalcev in raziskovalnih organizacij v novoustanovljeno asociacijo.

EOSC – The European Open Science Cloud is Europe’s response to the new circumstances which cam with the rapid development of information technologies. The EOSC ambition is to become a network of open research data, services and research infrastructures. The EOSC is a key part of the transformation of science towards Open science and thus towards better science, which will be able to cooperate more closely and effectively with all social systems, including the economy. In this way, the EOSC will be one of the important factors in digitalisation and thus one of the cornerstones of a competitive Europe in the increasingly volatile global context. The non-profit association EOSC was established on July 29, 2020. The Ministry of Education, Science and Sport has been involved in the creation of the EOSC for several years, and in the future it will actively support the inclusion of Slovenian researchers and research organizations in the newly established association.

dr. Damijan Štefanc, Univerza v Ljubljani, Filozofska fakulteta, Oddelek za pedagogiko in andragogiko

Pouk na daljavo ni le tehnološki in organizacijski podvig, pač pa za mnoge učitelje predstavlja tudi zahteven didaktični izziv. V okoliščinah, ki terjajo izvajanje izobraževanja in pouka na daljavo, so učitelji primorani iskati didaktične rešitve, ki zagotavljajo zadostno raven aktivnega sodelovanja in dovolj visoko stopnjo motiviranosti učencev pri takšnem pouku. Prav to so namreč eni od ključnih dejavnikov ohranjanja kakovosti pouka in posledično tudi znanja in izobrazbe učencev. Njihovo pozornost je namreč pri učnem delu na daljavo težje pridobiti in dlje časa ohranjati, saj odsotnost neposrednega fizičnega kontakta med učiteljem in učencem, čemur se lahko pridružijo tudi drugi distraktorji iz učenčevega domačega okolja, pogosto privede do nižje učne koncentracije in zainteresiranosti za sodelovanje pri pouku. V okviru predavanja bomo zato predstavili nekaj ključnih usmeritev za načrtovanje in neposredno učno delo s starejšimi osnovnošolci in dijaki, osredotočili pa se bomo na strategije in ukrepe, s katerimi je z večjo verjetnostjo mogoče spodbuditi in nato kontinuirano ohranjati njihovo učno aktivnost. Izhajali bomo iz teze, da se velja pri iskanju uspešnih strategij sicer opirati na znana in temeljna didaktična načela (aktivnosti, diferenciacije in individualizacije, problemskosti, ipd.), ki pa pri uvajanju hibridnih modelov izobraževanja terjajo ustrezne didaktične prilagoditve.

Register.si in GZS nagrajujeta najboljše spletne projekte podjetij, ustanov in posameznikov, ki domujejo pod .si.

Na spletu je zrastel bogat ekosistem spletnih projektov, ki si zaslužijo širšo prepoznavnost. S to nagrado komuniciramo slovensko spletno identiteto, podpiramo domače spletne projekte, razvoj, ustvarjalnost in domiselnost ustvarjalcev ter hkrati spodbujamo uporabo nacionalne domene .si.

V letošnjem letu, ko življenje pravzaprav poteka po spletu, so spletna prisotnost in kvalitetne spletne storitve še posebej pomembne. Zato ob tej priložnosti vabimo šole, raziskovalne organizacije, fakultete, nevladne organizacije in celoten javni sektor, da se udeležijo tekmovanja Netko in predstavijo svoje aktivnosti na spletu.

Netko ponuja edinstveno priložnost, da združimo pod isto streho najboljše domače projekte. Da povežemo ustvarjalne ljudi. Da se zahvalimo vsem, ki zaupajo domeni .SI.

Saša Spačal, postmedijska umetnica

Kompleksnost biotehnološkega okolja, ki nas obdaja, je težko dojemljiva. A če razumemo umetnost kot neskončno vajo v percepciji, nam lahko pomaga ne samo razumeti, ampak tudi začutiti in doživeti mreže, v katere smo vpleteni. Signali kot so zvok simbioze, vibracije gobe, vonj antibiotika in mikrobiološko obogaten zrak nam pomagajo izrisati lastno pozicijo v prepletu mrež in ozavestiti mnogoterost povratnih zank, preko katerih poteka medvrstna komunikacija. Če se spustimo iz antropocentričnega prestola nas lahko tudi nečloveški akterji kot so bakterije, gobe in rastline učijo o raznolikih načinih povezljivosti, a ne kot naše nasprotje, ampak kot del nas in kot soustvarjalec planetarnih procesov. 

Nasprotja kot so naravno in umetno, virtualno in materialno, tehnološko in ekološko se preko mrež spletajo v nepregledne biotehnološke multiplicitete planetarnih razsežnosti, ki jih človeštvo poskuša razumeti z razvojem modelov in simulacij, ki so bolj ali manj uporabni.  Morda bi se bilo v času antropogene podnebne krize modro vprašati tudi, kako so lahko modeli, teorije in zgodbe, ki jih ustvarjamo pri osmišljanju svetov, bolj skrbni in vključujoči in kako se iz njih lahko razvijejo empatične oblike sodelovanj in izobraževanj.    

Predavanje bo predstavilo biotehnološko umetniško raziskovanje Saše Spačal [www.agapea.si] in delovanje ČIPk, iniciative za ženske s čutom za tehnologijo, znanost in umetnost [cipke.wordpress.com].

Alenka Starc, Arnes

Program SIO-2020 je štiri leta opremljal VIZ-e z IKT opremo in od leta 2018 gradil zmogljiva avtomatsko upravljana brezžična omrežja na šolah, razvijal nove e-storitve in e-vsebine, s ciljem izboljšanih kompetenc in izboljšanih dosežkov mladih ter večje usposobljenosti vzgojiteljev z večjo uporabo sodobnih IKT pri poučevanju in učenju.

Potem pa se je začelo obdobje pandemije in postavljeni smo bili pred novo dejstvo, izobraževanje učencev in dijakov na daljavo. Za takšen način izobraževanja opremljenost ni bila zadostna. Program COVID-19 – IKT za VIZ je sredstva namenil za povečanje zmogljivosti storitev in nakup dodatnih IKT-odjemalcev.

V predavanju bomo predstavili, kaj vse smo dosegli v okviru programa SIO-2020 in COVID-19 – IKT za VIZ, kakšni so bili vaši odzivi, nakazali pa bomo tudi nekaj idej, ki bi se lahko uresničile v prihodnjih projektih.

Klaas Wierenga, GÉANT

People don’t travel like they were used to, and may be a long time (if ever) before we get to levels of before. This is clearly visible in the usage statistics of eduroam. At the same time we do see some new uses of eduroam that come up because of COVID. This presentation will discuss the change in traffic patterns and talk about new initiatives like OpenRoaming that have the potential of delivering value, even in times of little travel.

Matej Vadnjal, Arnes

Predstavili bomo orodje za centralizirano upravljanje lokalnih omrežji naših članic, ki je plod lastnega razvoja – Arnes Automator. Del funkcionalnosti je tudi spletni vmesnik namenjen skrbnikom lokalnih omrežji pri članicah. V prvi fazi bodo skrbniki lahko z Arnes Automatorjem sami upravljali z določenimi parametri brezžičnega omrežja in nastavitvami vmesnikov na omrežnih stikalih.

Andrijana Prskalo Maček, voditeljica programa e-Škole – CARNET

Sustavno i redovito korištenje najmodernije tehnologije u učenju i poučavanju, adekvatna infrastruktura i računalna oprema u svim školama u Hrvatskoj kao i brojni razvijeni digitalni obrazovni sadržaji i e-usluge za nastavne i poslovne procese te niz edukacija za razvoj digitalnih kompetencija školskih djelatnika – samo su neke od prednosti koje donosi CARNET-ov program e-Škole.

Program, punog naziva “e-Škole: Cjelovita informatizacija procesa poslovanja škola i nastavnih procesa u svrhu stvaranja digitalno zrelih škola za 21. stoljeće” je započeo još u ožujku 2015. godine pilot projektom u kojem je sudjelovala 151 hrvatska škola.

Pilot projekt „e-Škole: Uspostava sustava razvoja digitalno zrelih škola“ provodio se do kraja kolovoza 2018. godine. Glavni rezultat pilot projekta je povećanje razine digitalne zrelosti 10 posto hrvatskih osnovnih i srednjih škola.

Kako bi škole povećale razinu digitalne zrelosti ključna je uloga ravnatelja, učitelja i nastavnika te drugih djelatnika koji su spremni za korištenje novih tehnologija i pristupa poučavanju.
U digitalno zrelim školama nastavnici koriste tehnologiju kako bi unaprijedili nastavu, razvijaju vlastite digitalne sadržaje te pružaju podršku samostalnom učenju i razvoju kritičkih vještina kod učenika koji su u središtu nastavnog procesa. Učenici tako aktivno sudjeluju u nastavi s povećanom motivacijom za učenje i nastavak školovanja te samim time postaju i konkurentniji na tržištu rada. Upravljanje e-Školama je učinkovito i transparentno, a komunikacija i razmjena e-dokumenata između škole, njenih dionika i osnivača znatno jednostavnija.

Na temelju iskustava i rezultata pilota CARNET je u rujnu 2018. godine krenuo s provedbom druge faze programa „e-Škole: Razvoj sustava digitalno zrelih škola (II. faza)” u vrijednosti od 1,3 milijarde kuna. Ovom fazom programa su obuhvaćene sve škole u Republici Hrvatskoj koje se financiraju iz državnog proračuna.

Tomi Dolenc, Arnes

25 let nas ob pojmu »uvajanje IKT v izobraževanje« družijo ambicije, katerih uresničevanje se nam je večkrat zdelo prepočasno. Marca 2020 so doživele brutalen pospešek. Kako se na te spremembe prilagaja Arnes? Kaj pa šole, učitelji, starši, otroci? Več po oglasih …